Dzieci są odbiciem nauczyciela i sali, w której siedzą

Katarzyna Wróblewska przez 10 godzin dziennie obserwowała na praktykach tę samą grupę przedszkolaków pod trzema różnymi nauczycielkami. Przy jednej z nich dzieci „wyglądały, jakby napiły się melisy” – nie dlatego, że były grzeczniejsze, tylko dlatego, że nauczycielka mówiła cicho, nie biegała po sali, podchodziła zamiast wołać przez całą grupę i miała ułożoną salę. Od tamtej pory buduje grupy w ten sposób i tego uczy innych.

To szkolenie o tym, jak ułożyć salę, dzień i własną postawę tak, żeby dzieci trzymały zasady same – bo rozumieją, po co są, a nie dlatego, że boją się kary albo czekają na naklejkę.

Program szkolenia

1. Dlaczego okres przedszkolny jest tak bardzo ważny? Okresy sensytywne 3–6 lat: język, ruch, porządek, zmysły, małe przedmioty, relacje – i jak je wykorzystać, zamiast z nimi walczyć.
2. Zorganizowanie bezpiecznego i przyjaznego środowiska wspierającego rozwój. Normalizacja grupy, ustawienie sali, kąciki, dostępne półki, kącik wyciszenia, rośliny i sztuka, dyżury.
3. Kompetencje nauczyciela w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Przewodnik i wzór: modulacja głosu, niespieszne ruchy, rozmowa na wysokości oczu, codzienne powitanie, komunikacja między nauczycielami, dziennik obserwacji.
4. Budowanie kompetencji oraz poczucia własnej wartości u dzieci. Drabina kompetencji, samodzielność („dziecko, które nie jest samodzielne, nie może być wolne”), oswajanie błędu i porażki, motywacja wewnętrzna.
5. Komunikacja – jak rozmawiać, aby wspierać dziecko. Komunikaty zamiast kar, nagród i ocen, docenianie zamiast chwalenia, postawa nauczyciela w konflikcie między dziećmi – 5 kroków.

Co mówią uczestniczki poprzedniej edycji

Odpowiedzi na pytanie „Co podoba Ci się najbardziej?” z ankiety po szkoleniu „Budowanie dyscypliny w przedszkolu” (lipiec 2026). Ocena szkolenia: 5,5/6 w 14 ankietach, 13 z 13 osób poleca je innym nauczycielom.

Najczęściej zadawane pytania

Zapisuję się, 49 zł