Kontrakt klasowy na każdą okazję

Znasz te rozmowy?

„Przecież ustaliliśmy to na początku roku.”

„No ale to było dawno.”

„Podpisaliście ten kontrakt wszyscy.”

„Ja się na to nie zgadzałem.”

„Umawialiśmy się: telefony w plecaku.”

„Ale inni też wyciągają.”

Kontrakt powstaje we wrześniu, wisi na ścianie i po dwóch tygodniach nikt do niego nie wraca. Zasady są zbyt ogólne, żeby cokolwiek z nich wynikało („szanujemy się”, „nie przeszkadzamy”). Nie ustaliliście, co się dzieje, gdy ktoś ich nie dotrzyma — więc przy pierwszym złamaniu zostajesz sama z decyzją.

Kontrakt klasowy to nie lista zakazów i nakazów. Dobrze skonstruowany porządkuje oczekiwania, zwiększa przewidywalność, reguluje zachowanie grupy i rozwija odpowiedzialność uczniów za wspólne zasady.

Wychowawcy wszystkich klas

Klasy 1–3, 4–8 i ponadpodstawowe

Pedagodzy i psycholodzy szkolni

Świetlica, biblioteka, zajęcia dodatkowe

Dwanaście sytuacji, na których budujemy kontrakt

Druga część szkolenia jest praktyczna: na konkretnych przykładach pokazujemy, jak zbudować zapis i konsekwencję dla sytuacji, które najczęściej robią napięcie w klasie. Nie „szanujemy się”, tylko: co dokładnie robimy, co się dzieje, gdy ktoś tego nie zrobi, i kto o tym decyduje.

Telefony i inne urządzeniazapis, który da się sprawdzić, i konsekwencja, która nie jest konfiskatą na zawsze

Rozmowy i zakłócanie lekcjigranica między „ożywioną klasą” a lekcją, której nie da się prowadzić

Konflikty między uczniamico ustalamy z góry, żeby nie rozstrzygać każdego sporu od zera

Agresja i naruszanie granic innychgdzie kończy się kontrakt klasy, a zaczyna odpowiedzialność dorosłego

Niewywiązywanie się z obowiązkówzadania, dyżury, materiały — bez codziennego przypominania

Sprawdzianyzasady pracy, które klasa zna wcześniej, nie w dniu klasówki

Wycieczki i wyjścia klasoweustalenia zanim wsiądziecie do autokaru

Praca onlinekamery, mikrofony, obecność, terminy

Spóźnieniakiedy to sprawa kontraktu, a kiedy rozmowy z rodzicem

Komunikacja na grupach klasowychMessenger, WhatsApp, Librus — zasady, które klasa naprawdę przyjmie

Relacje rówieśniczewykluczanie, „śmieszne” komentarze, podział na obozy

Sytuacje kryzysoweco robimy, gdy dzieje się coś, czego kontrakt nie przewidział

Nagranie szkolenia i materiały przez 6 miesięcywracasz do nich, gdy w klasie pojawia się nowa sytuacja

Każdą sytuację rozbieramy tym samym modelem — dlatego poradzisz sobie też z trzynastą, której tu nie ma.

„Po kilkudziesięciu szkoleniach na temat kontraktów z uczniami (mój staż pracy 30 lat) wreszcie usłyszałam, dlaczego te kontrakty mają rację bytu.”
Dorota, uczestniczka szkolenia Katarzyny

Kupuję nagranie, 67 zł

Dlaczego jeden kontrakt umiera, a drugi żyje cały rok

Kontrakt, który umiera

napisany przez nauczyciela i odczytany klasie
lista zakazów: „nie wolno”, „nie przeszkadzamy”
ogólniki, których nie da się zaobserwować ani sprawdzić
podpisany raz i schowany do teczki wychowawcy
konsekwencje wymyślane na gorąco — albo kary zamiast konsekwencji

Kontrakt, który żyje

współtworzony przez klasę, więc uczniowie się pod nim podpisują naprawdę
mówi, co robimy — nie tylko, czego nie wolno
zasady jednoznaczne, obserwowalne, wykonalne i adekwatne do wieku
konsekwencje zaprojektowane z góry: przewidywalne, nie karzące
wraca się do niego i renegocjuje, gdy przestaje pasować

Nie dostaniesz kontraktu do skopiowania. Dostaniesz model

Kontrakt ściągnięty z internetu pasuje do cudzej klasy. Na szkoleniu dostajesz model konstruowania kontraktu: jak dobrać liczbę zasad, jak je sformułować, jaką rolę dać uczniom i gdzie postawić granicę między współdecydowaniem klasy a Twoją odpowiedzialnością za bezpieczeństwo i organizację pracy. Tym samym modelem zrobisz kontrakt dla czwartej klasy we wrześniu i dla ósmej w marcu.

Najważniejsza część: konstrukcja konsekwencji. Zobaczysz, jak projektować je tak, żeby kontrakt nie zamienił się w system kar, tylko pozostał narzędziem przewidywalnego reagowania i uczenia odpowiedzialności. To tu większość kontraktów umiera — i to tu spędzimy najwięcej czasu.

Program szkolenia

Część 1 · Psychologia zasad

Psychologiczne podstawy kontraktu. Co dla funkcjonowania grupy znaczą: jasność zasad, przewidywalność, spójność komunikatów, konsekwencje, autonomia ucznia, poczucie sprawiedliwości i współodpowiedzialność za reguły.
Dlaczego jedne zasady działają, a inne zostają zapisem na papierze.
Jak formułować reguły: jednoznaczne, obserwowalne, możliwe do zastosowania, adekwatne do wieku i możliwości rozwojowych uczniów.
Ile zasad naprawdę potrzebuje klasa i jaką rolę powinien mieć uczeń w ich tworzeniu.
Granica między współdecydowaniem uczniów a odpowiedzialnością dorosłego za bezpieczeństwo i organizację pracy grupy.
Konstrukcja konsekwencji. Jak je projektować, żeby kontrakt nie zamienił się w system kar, a pozostał narzędziem przewidywalnego reagowania i uczenia odpowiedzialności.

Część 2 · Praktyka

Kontrakty i ustalenia na 12 sytuacji, na przykładach: telefony i urządzenia, rozmowy i zakłócanie lekcji, konflikty między uczniami, zachowania agresywne i naruszające granice innych, niewywiązywanie się z obowiązków, zasady pracy podczas sprawdzianów, wycieczki i wyjścia, praca online, spóźnienia, komunikacja na grupach klasowych, relacje rówieśnicze, sytuacje kryzysowe.
Model konstruowania kontraktu do samodzielnego użycia: pod wiek uczniów, specyfikę klasy i konkretny problem.
Pytania i odpowiedzi z Katarzyną Dobrzyńską-Urbańską.

Kupuję nagranie, 67 zł

Tak oceniają szkolenia Katarzyny uczestnicy

★★★★★★

„Ogromna wiedza i doświadczenie prowadzącej. Po kilkudziesięciu szkoleniach na temat kontraktów z uczniami (mój staż pracy 30 lat) wreszcie usłyszałam, dlaczego te kontrakty mają rację bytu.”

Dorota, uczestniczka szkolenia „Granice, nie mury 4–8”

★★★★★★

„Konkretne przykłady. Jasny i klarowny opis kontraktów.”

Ilona, uczestniczka szkolenia „Granice, nie mury 4–8”

★★★★★★

„Konkretne narzędzia do stawiania granic oraz kontrakty klasowe.”

Sylwia, uczestniczka szkolenia „Granice, nie mury 4–8”

★★★★★★

„Konkretne pomysły na różne sytuacje konfliktowe w grupie.”

Ania, uczestniczka szkolenia „Granice, nie mury 4–8”

★★★★★★

„Mnóstwo praktycznych przykładów zachowania się w trudnej sytuacji w klasie. Bardzo czytelny przekaz.”

Renata, uczestniczka szkolenia „Dobry start”

★★★★★★

„Konkretna wiedza merytoryczna. Przejrzysta prezentacja. Możliwość zadawania pytań.”

Arleta, uczestniczka szkolenia „Granice, nie mury 4–8”

Średnia ocena 5,7/6 (119 ocen, 84 osoby dały 6/6). 115 ze 115 osób poleciłoby szkolenie innym nauczycielom. Ankiety po trzech ostatnich szkoleniach Katarzyny: „Granice, nie mury 1–3” i „4–8” oraz „Dobry start”, sierpień – wrzesień 2026.

Katarzyna Dobrzyńska-Urbańska

psycholożka szkolna, mediatorka szkolna · prowadzi szkolenie

Psycholożka (UAM w Poznaniu), na co dzień koordynatorka psychologów szkolnych w Szkole Podstawowej Montessori „Harmonia” i Liceum Ogólnokształcącym w Poznaniu. Kontrakty klasowe pisze i wdraża w praktyce: z dziećmi z klas młodszych i z nastolatkami, którzy negocjują każdą zasadę.

Certyfikowana mediatorka szkolna (lista Stowarzyszenia Optimus Mediator), po kursie I stopnia Systemowej Terapii Rodzinnej w Polskim Instytucie Ericksonowskim. Prowadzi warsztaty dla nauczycieli i rodziców.

Nagranie szkolenia · 120 minut · dostęp od razu po zakupie

150 zł67 zł

oszczędzasz 83 zł

Nagranie szkolenia i materiały od razu po zakupie, dostęp przez 6 miesięcy.
Pytania do prowadzącej możesz zadać mailem, odpowiadamy każdemu.
Zaświadczenie zgodne z Rozporządzeniem MEN ws. placówek doskonalenia nauczycieli.
Model konstruowania kontraktu + 12 sytuacji rozpracowanych na przykładach, z naciskiem na konsekwencje, które nie są karami.

🕐 Oglądasz, kiedy chcesz. Nagranie, materiały i zaświadczenie są na platformie od razu po zakupie, dostęp przez 6 miesięcy.

Kupuję nagranie, 67 zł

Akredytacja Kuratorium Oświaty. Zaświadczenie MEN dla każdego uczestnika.

Faktura na szkołę/gminę z terminem 7/14 dni? Napisz: damian@instytutedukacjiiinnowacji.pl lub zadzwoń 726 452 588.

Najczęściej zadawane pytania

Czy posiadacie akredytację?

Tak. Posiadamy akredytację Kuratorium Oświaty i jesteśmy Placówką Doskonalenia Nauczycieli (Rozporządzenie MEN z 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli).

Ile trwa szkolenie?

Nagranie trwa 120 minut. Zostaje na platformie przez 6 miesięcy, możesz wracać do niego dowolną liczbę razy.

Kiedy mogę obejrzeć szkolenie?

Od razu po zakupie. Nagranie i materiały oglądasz dowolną liczbę razy przez 6 miesięcy. Pytania możesz zadać mailem, odpowiadamy każdemu.

Rok już się zaczął. Czy nie jest za późno na kontrakt?

Nie. Kontrakt możesz wprowadzić w dowolnym momencie roku szkolnego — w październiku, po feriach, po dłuższej nieobecności albo w klasie, którą przejmujesz w trakcie roku. Często działa wtedy lepiej niż wrześniowy, bo klasa zna już swoje realne problemy i wie, o czym się umawia.

Czym to się różni od „Granic, nie murów”?

„Granice, nie mury” odpowiadają na pytanie, jak nauczyciel stawia granice i reaguje na zachowanie ucznia. To szkolenie odpowiada na inne: jak zaprojektować zasady dla całej grupy, zbudować wokół nich przewidywalny system i użyć go w trudnych sytuacjach. Nie powtarzają się.

Czy dostanę gotowy kontrakt do wydruku?

Nie — i to celowo. Kontrakt do skopiowania pasuje do cudzej klasy. Dostajesz model jego budowania i przykłady na 12 sytuacji (w nagraniu i materiałach na platformie), z których składasz własny — pod wiek uczniów, klasę i problem, który masz teraz.

Gdzie obejrzę szkolenie?

Po zakupie otrzymasz na maila link do platformy szkoleniowej. Nagranie jest tam od razu.

Czy otrzymam fakturę?

Tak. Przy zakupie zaznacz opcję „z fakturą”, dokument przyjdzie na maila. Faktura na szkołę lub gminę z terminem płatności: napisz na damian@instytutedukacjiiinnowacji.pl lub zadzwoń 726 452 588.

Czy mogę ubiegać się o zwrot kosztów z placówki?

Tak, zapytaj dyrektora o szczegóły. Każda placówka ma własne zasady dofinansowania.

Czy otrzymam zaświadczenie?

Tak, zaświadczenie zgodne z Rozporządzeniem MEN, honorowane przez dyrektorów i kuratoria.

Kupuję nagranie, 67 zł

Kontrakt klasowy: czym jest i jak go wprowadzić

Kontrakt klasowy to spisana wspólnie z uczniami umowa o tym, jak klasa pracuje i jak rozwiązuje problemy. Różni się od regulaminu i listy zakazów tym, że mówi, co robimy, a nie tylko czego nie wolno; opisuje konkretne, obserwowalne zachowania; ma z góry ustalone konsekwencje złamania zasad i jest współtworzony przez klasę, więc uczniowie podpisują się pod nim naprawdę. Kontrakt spisany raz i schowany do teczki wychowawcy nie działa – działa ten, do którego klasa wraca przy konfliktach, pracy w grupach i trudnych zachowaniach.

Szkolenie „Kontrakt klasowy na każdą okazję” prowadzi od psychologicznych podstaw zasad (jasność, przewidywalność, spójność, autonomia ucznia, poczucie sprawiedliwości), przez formułowanie reguł i konstrukcję konsekwencji bez systemu kar, po kontrakty na 12 konkretnych sytuacji: telefony, zakłócanie lekcji, konflikty, agresję, obowiązki, sprawdziany, wycieczki, pracę online, spóźnienia, grupy klasowe, relacje rówieśnicze i kryzysy. Uczestnik wychodzi z modelem, którym samodzielnie buduje kontrakt pod swoją klasę. Kontrakt można wprowadzić także w trakcie roku szkolnego. Nagranie szkolenia online z materiałami na platformie, dostępne od razu po zakupie, z zaświadczeniem zgodnym z Rozporządzeniem MEN ws. placówek doskonalenia nauczycieli.